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你是否提倡将古典诗词写作纳入中小学教育课程？为什么？

答：本人希望中小学加强古典诗词的教学，但反对将古典诗词的写作纳入中小学教育。理由如下：1、中小学本来课业负担重，如果再将古典诗词的写作纳入中小学教育体系，那中小学的课业负担更重了。2、即使学生课业负担不重，目前的中小学的师资现状也不允许进行古典诗词教学，因为，师资根本跟不上，广大语文教师能做会写古典诗词者聊聊。3、古典诗词有一定难度，成年人学起来都吃力，让成绩差的小孩子去学习，要学会的难度相当大。4、古典诗词虽然有一定的重要性，但它只是语文学习的一个子集，我国历来有重文轻理传统，导致科学技术落后。如果让孩子们从小就迷在古典诗词之中，势必分散对科学技术的学习，不便于打牢数理化生的基础。就整体上看，未必是好事。

那么，怎样加强古典诗词的教学呢？笔者觉得1、应立足原有教育体系，抓紧抓实原来古典诗词内容的学习，略为提高难度即可。教材保持原来古典诗词内容不变（不增不减），但要求教学更扎实，并在考试中适当增加古典诗词的份量，识记理解运用稍为增加几分即可。2、要逐步提高对对联知识的教学和考试要求。小学保持过去要求不变。初中要求学生以拼音为准，能分清平（一声和二声）仄（三声和四声），对联必须仄起（出句最后一个字是仄）平落（对句最后一个字是平）。其他不作硬性要求。考试分数比例仍然和过去一样，只有一个小题的考试内容（过去有时考了，有时没考，调整后，必考）。高中在初中基础上，要求学生对对联不但仄起平落，还要求联内平仄相对（以拼音为准）。原有考试内容比例不变。对于对联的考试，原来是有时考了有时没考，改成必考。

通过这种改变后，高中生对对子，应在原有基础上略为提高能力。为大学古典诗词的教育打下一定基础。倒是大学的《大学语文》（非汉语言文学专业开的课）必须增加古典诗词的写作知识，将韵学的某些内容编入教材。汉语言文学专业必须增加一门课，古典诗词的写作。公务员的某些考试中，应增加对对联和作绝句的考试内容（必考）！分数比例需然仍然不多，但高水平者言诗作对，将不会是问题。本人的总观点是，既要适当加强古典诗词的教学和学习，提高写作能力，又不宜把古典诗词的地位抬得太高，加重中小学的课业负担，尤其不宜加重差生的学习负担，但在社会精英中掀起言诗作对之风是可以的。一孔之见，未必尽然。欢迎批评指正。

作为选修课程让学生了解了解是可以的。古典诗词讲韵律，讲平仄，写起来刻板单调读起来枯燥无味，以陈独秀、李大钊等革命先贤发动并领导的新文化运动是付出了血的代价的，取得的成就是巨大的，白话文、自由诗早在20世纪中页就已经蔚然成风，现在过多的去翻陈腐的古典诗词，实为对革命先贤的不敬，是对革命先贤成就的否定。望大家三思而后行。[作揖][作揖][作揖]

　　这个有点强人所难了。古典诗词的写作是需要童子功的。像鲁迅先生那个年代，七八岁的孩子就能背四书五经，就能在课堂上跟老师对对子。现在的学生学的科目多了。虽然语文是个主科，但是孩子们读书跟古代这些学生比差远了，无论是他们的语文综合素养还是国学素质，都不可同日而语。

　　当年胡适，陈独秀他们费尽千辛万苦才把拗口难懂的文言文写作改作白话文写作。这是历史的进步，也为文化的普及做出了杰出的贡献。古典诗词我们能够背诵，能够欣赏也就行了，继承古代的优秀文化传统，没必要一个个现代人都会创作古诗词。

　　现在的学生，有许多初中毕了业也未必能写一篇文从字顺的现代文。你让他们创作古典诗词不是强人所难吗？古典诗词写作可以等学生们大一点了，有爱好的，进行专门的培训，让他们懂得其中的创作规律，写一写古典诗词也不是不可以。综上所述，我不赞成古诗词创作写作纳入中小学教育课程。那是开历史的倒车。对国人的语文素质的提高也没有任何好处。

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