如何制造信息技术教具(山区老师自制“运动魔盒”，学生们抢着玩)

在衢州龙游县下库小学，有一个“神秘”的塑料盒，这是信息技术中心的老师们自己为学生研发的“运动魔盒”。

4月19日，下课铃一响，学生们便拿着跳绳跑出教室开始了“跳绳比拼”。

龙游县下库小学学校总务主任兼首席信息官沈毅介绍，体质健康监测时发现，学生体能良好率不足1/3，加上教学区活动场地空间狭小，也没有完善的运动设备。

↓运动魔方诞生↓

2021年9月，沈毅参考城区学校的经验，给学生布置了钉钉跳绳打卡的任务。“选择跳绳，是因为跳绳作为小学体测项目，对场地要求最小，也是一种健康高效的运动方式，对小孩的心肺，运动能力乃至身高增长都有帮助。”

但很快他就发现，不完成作业并非学生“偷懒”。“不少孩子都是留守儿童，父母外出打工，家里的祖辈没有智能手机，没有办法帮助孩子完成这类打卡作业。”

沈毅很快想到了学校的移动学习终端教室。五年级三班成了首批“实验对象”。但由于教室与学习终端教室之间的距离较远，学生“不满意”，沈毅又开始动脑筋，怎么缩短从教室到运动场地的“最后一公里”？

供电线路、感应测试、支架类型、锁具安装……身兼科学、信息技术、体育等科目老师的他发挥了作用。他不断组装、实验、重组，反复测试墙面固定度、防水、充电等功能性问题。一个月后，教室外成功出现了一个电子跳绳打卡装置。

“我们制作出了两个版本的运动魔盒，把它们安装在了学校的不同场地。智联版采用集中供电，依托学校物联网管理开放时间，适当布置在供电方便且较为集中的活动场地（运动广场）；蒲公英版使用蓄电池供电，自带定时器，可以设置对学生的开放时间。”龙游县下库小学校长程钢说道。

“运动魔盒”应用之初，由于软件功能所限，学生只能以纸质记录单登记成绩。于是，学校利用钉钉平台打造了一个“运动数据大脑”。

学生只要在平板电脑上输入“学号、运动成绩”，便可完成快捷登记。系统通过自动分析，计算出一系列数据，再通过投屏的形式显示到挂在教学楼墙壁上的大屏中。程钢说：“这不仅能帮助学校从运动氛围、运动能力、运动习惯等多个维度对班级和学生个体进行评价，还能通过各班电子班牌、学校各楼层大屏将各项数据显示出来，促进学生和班级间的良性竞争。”

此外，为了营造学校运动氛围，也为了跳绳活动能更为健康、可持续地推进，学校坚持“习惯养成+力争上游”并行的激励措施：每月评选一批“坚持之星”以促进运动习惯养成，每月定期举行一次校级排位赛以促进学生良性竞争。

程钢表示，“运动魔”盒以极小的成本激活了学校的小微场地。它将学校现有的学生活动空间进行充分地利用，包括操场、教室、走廊、安全空地等，为学生打造了一个能够同时运用的大课间活动体系，使得学校组织学生活动的方法更为自由灵动，满足学校因地制宜地开展体育活动。

“从每日打卡数不到五十人，到每天几乎全员参与，仅仅只用了一个星期，‘运动魔盒’打开了后‘双减”时期校园运动新方式。”程钢说，接下来学校会继续保持“草根式”的技术应用理念，利用学校智能场馆，在课后服务中开展智慧借阅、VR安全教育、AI运动等一系列活动，培养学生主动学习、自主锻炼的良好习惯，让教育技术助力学生全面、健康发展。

(体坛报记者陈素琴应宇康）