现代制造技术的弊端，现代制造技术的弊端有哪些

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现代高等教育有哪些问题？

西方教育随着欧美工业革命和新技术革命的成功，已经成为世界范围的教育模式，由此现代教育实际上即西式教育。西方现代教育已经先西方经济、政治、文化等方面实现了全球化的梦想，“西化”了几乎整个世界，甚至比科技还要成功。西方现代教育模式不仅成为名副其实的世界教育模式，而且成为唯一正确的模式。从教育的阶段构成（幼儿园－小学－中学－大学）到课程建设；从专业设置到毕业典礼上的“标准礼服”，几乎整个世界都在套一个模式，教育地球村已经完全形成。而直面世界通行的西方教育模式，认真探究这一“理所当然”，不难发现，这种世界通用教育模式有许多十分严重的弊端，贬人为物、俗化教育和整齐划一是其中几个本质上的弊端，这在高等教育阶段尤为突出。

在奴隶社会，人分两等：主与奴；在资本主义阶段，人同木石，不过是资本家手里的物品或商品。如果说在“主奴”两分的奴隶社会，不平等是最大社会问题的话，那么在等级相对模糊的资本主义社会，对人的“物化”则是对人类和文明的极端亵渎。正如马克思所生动描述的，资产阶级“把人的尊严变成了交换价值，用一种没有良心的贸易自由代替了无数特许的和自力挣得的自由”，“资产阶级抹去了一切向来受人尊崇和令人敬畏的职业的神圣光环。它把医生、律师、教士、诗人和学者变成了它出钱招雇的雇佣劳动者”， 它“撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系”。简言之，资本主义在把无限追逐物质利益合理化和天经地义化的同时，把精神的、物质的，理论的、实际的，自然的、人造的，艺术的、实用的，神、人，世上万事万物都低俗化为商品。如果说欧洲文艺复兴把人从上帝的“奴役”中解放了出来，使莎士比亚自豪地借哈姆莱特之口讴歌人的伟大：“人类是件多么了不起的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！多么优美的仪表，多么文雅的行为！宇宙的精华！万物的灵长！” 那么在金钱主宰的社会里，人是一件任凭宰割的物品，一个为资本获取利润的工具，少有运用理性的空间，在金钱面前无力至极，刻意粉饰的面具下经常掩遮着一颗唯利是图的心，貌似高雅的举止流溢着贪欲和虚伪。在这一切被亵渎的事物中，高等教育是重灾区之一。

教育本是人类最重要也是最崇高的事业，她是对人类生存技能的传授，是人类文明赖以发展的手段，是人类一步一步远离其他物种，走向文明的支点所在，然而在人类越来越被物化的资本主义社会，作为“宇宙精华！万物灵长”的人类已经死了，剩下的只是屠戮自然母亲，动物性极端膨胀的一种并不高级的动物，教育的目的从崇高的育人被贬低为训练合用的工具，以传承文明为本旨的教育已经成为物化人类的卵生器。在这样一种物欲横流的大氛围中，无论是那些玫瑰色的理想还是先人们锲而不舍的追求都显出无奈的苍白，这是我们的德育和思想工作无法行之有效的根本原因所在，也是我们的高等教育改革踌躇不前，难以有所突破的症结所在。

要想在高等教育改革上有质的飞跃，要想把教育的育人功能从根本上恢复，首先要正本清源：教育不是一种产业，而是独一无二的育人事业；教育不是提供服务，而是“植树造林”；教育的根本目的不是授业解惑，而首先是传道，传爱国之道，传爱人之道，传爱自然母亲之道。只有把传道和育人作为教育的核心目的，把人作为人培养，而不是作为物品制造或作为商品生产，人的尊严得到复归，高等教育才能真正完成育人的本质功能，才能真正成为神圣的事业，高等教育改革之路才能通向辉煌。

西方现代高等教育的另一个根本弊端是整齐划一，重量轻质。设计出一定模式，进行批量加工和大规模生产是现当代资本主义得以成功的秘诀之一，然而这种秘诀并不是万能药，不是在任何一个领域都可以通用的，把它放之四海必然会产生恶性后果，高等教育就是一个典型的例子。

1、很多大学讲究大而全，但是不精.很多大学讲究设置更多的专业，大而全，但是很多新社的专业没有良好的基础，导致其实际教学水平很一般.像西北农林科技大学这样的高校，本来其重点发展的是农业高科技，但是这个高校内还设置了很多的非农林类专业，比如计算机、国际贸易、英语、经济学等等.这个可能是因为高校得到上级补贴的依据是所招收到的学生数量，这样就导致设置了这么多的非本业的专业.

2、高校的学习氛围不浓.当时上的是一所211大学，但是其学习氛围不是很浓，很多大学生没课的时候就是在宿舍玩，比如玩游戏、看视频、洗衣服等，而不是在宿舍学习或者去外面自习室学习.

3、教师的精力被分散.很多教师忙着弄论文、申请科研项目等，而不是真正的从事自己的本业科研、教学等活动.

4、上课、考试的把关不严.我们当时上课的时候，老师在上面讲，下面很多同学在玩手机、睡觉、自学的情况都是有的，老师布置的作业，大家很多都是相互抄袭 的，考试的时候仅仅需要及格就行了，但是还是有很多学生抄袭的.

现代高等教育在“应试教育”下，多数学生受到忽视，产生厌学情绪，片面发展，个性受到压抑，缺乏继续发展的能力。 “应试教育”是一种不正常的教育，它是把应付考试作为整个教育的重心，对教育的基本职能“尽可能的使人得到全面的发展，最大限度地为每一个人创设良好个性最佳成长的空间，为社会的良性发展不断提供最大的创新动力”不能顾及或者干脆不提甚至对教育“基本职能”产生“负作用”。“应试教育”是一切为了考试分数、忽略人性的和谐健康发展的“不健康”的教育。

当然这个不能以偏概全，相对之前社会国情，应试教育是必须要推行的，但是不能一直推行，根据现在国情，西方教育对当代大学生中学生影响特别大，好处是学生开始由学校走出，走向世界，带来的弊病就是把一些传统丢掉了，古人说取人之长，补我之短，当代学生要看清事实，不要盲目学西方知识，要学会选择，学会拒绝，更不要忘记中国的传统。

看世界各国人都在学习中国的传统文化，如孔子学院的成立，全世界已经很多所了，而我们很多人确认为儒家思想老土，根深蒂固的外来和尚会念经的思想，需要改变，开放思想不代表扔掉旧的思想，而是融合。就像我们现在的社会，是社会主义，但是参杂一些资本主义的制度在里面，同时西方的资本主义参杂一些社会主义制度，没有错和对，只有相对而言和适合，所以我们是中国特色社会主义国家。

如图所示，平衡更重要，维持平衡就是在个人，以西方知识丰富自身，以我国文化稳固内涵，摒弃糟耙，得一身轻松。

现在应试教育也在逐步改变，所以我们家长也要改变观念，多培养孩子的动手生存能力，比如德国的孩子第一天上幼儿园，先去警察局和消防队，学习如何保护自己。这只是个例子，各位举一反三吧。

个人观点仅供参考

到此，以上就是小编对于现代制造技术的弊端的问题就介绍到这了，希望介绍关于现代制造技术的弊端的1点解答对大家有用。