制造技术大纲内容包括哪些(高中教师资格证考试通用技术学科知识与教学能力大纲)
最近在朋友圈看到朋友都晒出自己拿到教师资格证的图片，真的为朋友感到高兴，2019上半年湖北省的教师资格证考试已经结束了，下半年还有吗？答案是肯定的。很多考生都知道湖北省下半年教师资证笔试会在11月2号举行，现在大多数的考生也已经在准备笔试了，但是很多考生都有一个疑问该怎复习通用技术这门专业课知识，通用技术学科知识与教学能力大纲是什么？在高中教师资格证考试中，专业科目考试一直也是比较难考的一门科目，高级中学教师资格证考试（专业科目通用技术）每年的考试大纲其实都是差不多，现教师资格证考试网特为考生整理出2019上半年中学通用技术学科知识与教学能力考试大纲以供考生参考。
高中通用技术学科知识与教学能力考试大纲：
一、考试目标
1．通用技术学科知识及能力
掌握《普通高中技术课程标准（实验）》中通用技术学科所要求的专业基础知识及学科发展的前沿知识；熟练掌握通用技术学科的思想方法和基本操作技能；具有探究新知识的意识与能力。
2．通用技术教学设计能力
能准确理解《普通高中技术课程标准（实验）》中通用技术学科的课程目标和基本理念，针对高中生的认知特征、知识与技能基础、学习需求及个体差异等因素制定合理可行的教学目标，确定教学重点和难点；能合理开发与利用教学资源，选择合适的教学策略和方法，创设与生活密切相关的教学情境；设计多样化的教学活动，凸显对学生创新思维能力、技术设计能力、动手实践能力和各学科知识综合应用能力的培养。
3．通用技术教学实施能力
能依据通用技术学科特点和高中生的认知特征及技术基础，合理选择教学方法，有效组织多样化的教学活动；掌握通用技术课程相关理论与实践教学的组织形式和策略，具有课堂驾驭和应变能力；善于调动学生学习积极性，注重技术思想方法教育，培养学生技术探究的能力，并能根据学生学习反馈信息优化教学环节。
4．通用技术教学评价能力
掌握通用技术教学评价的基本类型和特点，掌握评价的原则和基本的评价方法；能从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面合理评价学生学习水平；积极倡导评价目标的多元性和评价方式的多样化，能根据通用技术学科特点合理设置各种评价方式的权重，充分发挥评价的激励、诊断和发展功能；了解教学反思的基本方法和策略，能对自己的教学过程和评价方式进行反思，并提出改进思路。
二、试卷结构
三、题型示例
1．单项选择题
下面是工件锯割加工的夹持方法，其中合理的是
2．简答题
如图1所示是某公司设计的公园景观灯，可以把太阳能和荡秋千时产生的能量转换为电能并储存起来以供夜间照明。
问题：简要说明如何在“技术设计的一般原则”部分内容中使用该案例进行教学。
3．技术设计题
材料：
张同学发现在课桌上放置的水杯易被碰倒，于是构思了如图2所示的杯托，可以夹持在课桌面板的边沿。他分析该方案，发现仅依靠U形槽夹持，杯托容易脱落。
阅读材料，完成下列任务：
（1）请分析该方案中杯托容易脱落的原因。
（2）请针对杯托容易脱落的问题对原方案进行改进。
（要求：①画出设计草图；②用文字辅助说明。）
4．教学情境分析题
材料：
张老师某节课的教学内容为“常用的创造技法”。
情境一前20分钟，张老师简单罗列了基本的构思方法后（2分钟），以苹果之父乔布斯的成长为案例，说明创新构思的价值和意义（18分钟）。
情境二后25分钟，张老师就“常用的创造技法”中的“头脑风暴法”进行了详细介绍，并配以丰富的创新案例。
问题：
（1）张老师在本节课中主要采用了何种教学方法？
（2）从发挥学生的主体性角度分析本节课的教学安排存在什么问题？需如何改进？
5．教学设计题
阅读下列材料：
材料一《普通高中技术课程标准（实验）》中通用技术部分关于“方案的构思方法”的内容标准为：通过比较和权衡，能在多个方案中选定满足设计要求的最佳方案或集中各种方案的优点来改进原有方案。
材料二教学对象为高中二年级第一学期的学生，学生已经学习了《技术与设计1》的“设计过程、原则及评价”、“发现与明确问题”等相关知识。
材料三如图3所示，市面上有一款GPS个人定位装置，十分便携，其内置一张手机存储卡，当出现意外情况时，按下呼救按钮，该装置会把当前位置的经纬度发送到指定网站，翻译成具体位置后短信告知绑定的手机号码进行呼救。
完成下列任务：
（1）评价该产品的优点，分析其可能存在的问题。
（2）采用上述材料并结合课标完成关于“方案的构思方法”的教学设计，内容包括三维教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等。
以上是教师资格考试网整理出的高中通用技术学科知识与教学能力考试大纲，专业科目考试是比较难的，考生一定要吃透考试大纲，努力复习，争取能在2019年下半年教师资格证考试能顺利通过，距离下半年的考试还有半年的时间，考生还有充足的时间复习。http://hu.offcn.com/html/jszg/