中国机械制造与工程伦理(工匠精神融入工程伦理的理解)

1.1工程伦理概述

工程伦理是指工程的道德价值。20世纪70年代以来，工程伦理学在美国等发达国家开始兴起。在二十世纪的最后二十年，工程伦理学的教学和研究逐渐制度化。工程伦理是指工程防御的道德价值。20世纪70年代以来，工程伦理学在美国等发达国家开始兴起。在二十世纪的最后二十年，工程伦理学的教学和研究逐渐制度化。

该定义包括对技术和伦理的理解。在美国教育界和学术界，对工程的理解通常包括工程师。工程师和工程师似乎是一对术语，在这两个术语的定义中总是成对出现。正是这样，伦理和道德在各自的定义中成对出现。人们总是习惯于用其中一个来定义另一个。Davis认为这是一个循环定义，定义的元素直接或间接包括定义的元素。工程的定义仍然存在争议。

一般来说，理解工程伦理有两种方法，一种是从科学和技术的角度看工程科学，另一种是从专业和专业活动的角度看工程科学。第一种观点倾向于简化论，将工程视为技术的一个应用部分，而不是具有自身特点的相对独立的社会实践。在这一愿景中，工程伦理与技术伦理融合在一起，因此不需要独立存在。例如，在20世纪80年代，这种观点在美国学术界很流行。第二种观点容易混淆工程伦理与其他职业伦理，从而消除科学技术在工程职业中的特殊地位。很容易将工程伦理归因于工程师的职业道德，而忽视了工程活动的伦理维度。虽然本文倾向于从第二个角度来理解工程，但我们也应该将工程职业视为一种社会实践。

显然，工程伦理也与不同的伦理观有关。戴维斯认为，“伦理”至少有三层含义。“第一个是通常所说的道德的同义词，第二个是指哲学领域（道德理论，试图将道德理解为理性原因），第三个是仅适用于组织成员特定行为的标准。”他认为，说到工程伦理，“伦理”在这里有第二和第三层含义。

工程伦理起源于对技术的批判和对工程师的质疑。因此，从建立工程伦理的角度来看，我们既可以称之为“技术伦理”，也可以称之为“工程伦理”。事实上，技术的影响和效果反映在工程活动中，并在工程的框架内进行研究，正如技术哲学的研究传统之一是工程传统一样。后者主要从工程界开始。工程师在工程活动的技术规划和改进中发挥着重要作用。与此同时，他们还面临着道德困境，如利益冲突、对雇主或公众的忠诚。

1.2工匠精神概述

工匠精神起源于中国古代的工程伦理。它是中国传统文化的瑰宝，是中国共产党人精神谱系的重要组成部分。作为一种宝贵的职业品质，工艺反映了人们对更好的产品、更高的质量和更好的生活的追求。模式工人精神（工作精神和工艺精神）已成为中国共产党人精神谱系中最早的伟大精神之一。在构建新的发展模式、推动高质量发展的背景下，弘扬工匠精神对于培育职业道德、塑造民族精神、提高我国素质至关重要。

当中国进入高质量发展阶段，是时候坚持质量第一，转变发展模式，真正实现从数量到质量的增长，大力弘扬工匠精神了。

5000年来，中国在一个时代引领了制造业的发展。精密的地震仪和埋藏数千年的锋利的古剑展示了当时的尖端技术。“工匠”这个词并不是一个突然出现的新词。它深深扎根于中国的土壤中，随着中华文明的发展而成长。工匠精神是一种值得我们称道的民族精神。

工匠精神是一种追求完美的工作态度。这些受人尊敬的工匠有一个共同点：毅力和奉献精神。经过几十年的斗争、不断沉淀和磨砺，他们取得了巨大的成功。经过十多年的仔细研究，蔡伦终于为人类发明了高质量的纸张。徐丽萍磨刀已有二十年了，他雕刻火药，并做了一系列的工作，如用手和刀在燃料表面进行精细修理和开缝，这已成为当时的典范。

工匠精神是一种爱与奉献的良好品德。许多当代工匠致力于他们的工作，勤奋研究，脚踏实地，随时准备工作。他们践行社会主义核心价值观，通过一生的辛勤劳动和奉献树立工匠精神，为实现中国梦贡献自己的力量。故障检测器关盖玉在八年内走了1700多公里，检查了8000多个焊头。他表达了他对以实际行动工作的热爱和尊重，并解释了以简单行动热爱和致力于工作的概念的本质。

2.当前我国存在的工程伦理问题

2.1工程伦理与时代的匹配问题

在中国古代和现代的工程活动中，对工程伦理都有道德要求，没有科学明确的概念。自恢复高考以来，我国建立了许多专业工程协会，但没有一套完整、适当的职业道德规范。工程伦理是指工程师在处理工作、调整人、工程师和社会之间的关系以及为工程和技术活动创造责任感方面的责任感。在工程活动中，当社会效益和经济效益发生冲突时，这种责任感可以使工程师处理好两者之间的关系，减少或避免工程事故的发生。

随着福特Spotwaggon油箱事件、挑战者号失事、DC-10飞机失事等一系列重大工程事故的相继发生，公司开始高度重视工程活动的负面影响，这在一定程度上促进了美国工程伦理教育的发展。具有专业知识和道德能力的优秀工程师已成为时代迫切需要的人才。德国一直是世界工业强国。不难找到原因。德国工程伦理注重通过改进对工程责任的评估，避免工程活动的负面影响。二十世纪以后，德国工程师的地位日益突出。工程师和技术人员逐渐将技术应用于哲学实践，并将技术和技术活动用于技术思维。德国人态度严谨，不断进步。他们对项目质量、技术和所有连接都有非常详细的要求，这使德国生产成为质量保证的同义词。法国独特的人文主义教育使其工程师成为“社会促进者”。法国工程教育注重促进工程师的社会责任和道德意识；理性教育思维更注重数学思维的培养和对学生的理性教育。这一工程培训造就了法国工程师的杰出地位。

尽管中国已逐步规范了对一些工程师的评估和认证，但所发现的问题不容忽视。主要包括两个方面：一方面，《测试手册》缺乏工程师职业道德、工程伦理基本原则等伦理道德规范，在我国社会主义初级阶段发展现状和西方国家的工程伦理已经被证明是有效的。另一方面，当前的考试和学习内容在很大程度上与实际工程活动分离，这无助于工程师面对未来可能遇到的道德挑战和利益冲突。

与中国古代伦理意识太强、经济意识薄弱的学术思想氛围相比，中国现代社会已经转变为经济意识太强、伦理意识薄弱的社会。在这种情况下，突出和加强工程活动中的道德意识尤为重要。加强伦理意识意味着提高相关员工的意识，发现、分析和正确解决伦理问题。通过在现实生活中隐藏伦理问题，正确、敏感地“发现”伦理问题已成为工程伦理的重要组成部分。然而，中国工程活动中的许多工程伦理问题是由于工程参与者缺乏伦理意识或难以发现工程活动中的伦理问题造成的。目前，国家级项目实施中存在以下工程伦理问题：

（1）政府对土木工程伦理决策的动力失衡；（2）经济发展与相关法律、法规和监管不平衡；（3）企业伦理制度建设体系不完善；（4）商业伦理体系的设计体系不完善；（5）科学技术水平在一定社会历史条件下的局限性。

2.2工程伦理在工程实践中的应用缺乏

中国建筑的潜在质量问题令人担忧。1999年4月4日晚。1月，连接四川省壮江县新旧城区的虹桥上的一座人行天桥突然坍塌，造成40人死亡，14人受伤，直接经济损失631万元。2009年6月27日，上海一栋13层的建筑在做俯卧撑，结果被连根拔起，倒塌，一人死亡。2009年6月29日早些时候，黑龙江省铁力市再次发生桥梁坍塌事故，造成4人死亡，4人重伤，8辆汽车掉进河里。2010年6月24日下午5时20分，滩头市汤亭村一河汤亭桥坍塌，桥上许多受困人员不幸落水。事件发生后，至少4000名士兵和平民被派往栾川县和嵩县日夜拉“网”进行搜救行动，造成至少50人死亡。目前，仍有19人失踪。机械市场上经常出现“脆弱建筑”、“歪楼”、“断桥”等奇怪现象，给人类生命财产带来了巨大损失。据不完全统计，中国每年仅因建筑物倒塌造成的损失约为1500亿元。此外，专家估计，中国每年的隐性建筑损失为4500亿元。从这些建筑物的倒塌和伤亡情况来看，一些人想到了2008年四川地震。有多少年轻人死于豆腐渣，如建筑工程，又有多少人将因同样的原因在未来遭受悲惨的生活。我们不禁要问，我们居住的建筑物是否安全。

土木工程中的伦理问题大致可以分为两个方面。一是工程公司内部的伦理问题，主要体现在以下几个方面：（1）不良企业文化的负面影响；（2）企业缺乏职业道德培训；（3）员工社会责任意识弱化；（4）公司过度追求经济利益。二是工程公司的外部伦理问题，主要体现在以下几个方面：（1）在工程决策过程中缺乏合适的伦理视角；（2）项目开发中缺乏道德公众关注；（3）工程公司过度追求利润导致的其他道德缺陷，（4）低估安全风险。

3.通过工匠精神融入工程伦理

3.1工匠精神融入工程理解是成为工业强国的必要前提

工匠精神是中国传统文化的瑰宝，也是中国共产党人精神谱系的一部分。2016年，首次写入政府工作报告。奉献、精益、专注和创新是工艺的精髓。进入21世纪，工程伦理越来越受到社会各界的关注，新技术发展迅速。在此背景下，我们应将尊重工作、尊重群众、追求完美、奉献、创新、变革等工艺精神要素融入高校工程新课程建设和人才培养中，形成具有中国特色的工程新课程工程伦理培养内容，强调它的时间价值。这将有助于提高学生的教育质量，提高他们的工程道德素质，支持工程强国目标的顺利实现，实现人类工程活动与自然、社会的和谐统一，促进社会工程活动的可持续发展。

改革开放四十年来，中国的工业化进程取得了令人瞩目的成就。然而，我们应该清醒地认识到，工业制造和机械工程领域不同程度地出现了不同的问题：在工业制造领域，这表现为产品质量、性能和使用寿命的降低；在土木工程领域，这表明盲目跟踪施工时间，无法保证工程质量。这些问题的根源是我们放弃了追求卓越。工艺精神充分融合了中国传统儒家和道家文化，体现了老工匠的优秀品质，如“尊重劳动、满足群众”、“不断改进”、“专注”和“天人合一”，必须在新工艺中继承和延续。目前，中国已成为一个工程大国，但离工业强国还有很长的路要走。在建设工程强国的道路上，工程师不仅要有过硬的专业技术能力，还要有一种关爱环境、关爱生命的感觉。在工程实践中，我们不仅要追求“真”，还要追求“善”和“精”。工程技术人员不仅要能够设计和实施工程研究项目，而且要坚持诚信和良心，在工程实践中要有敏锐、正确的道德价值判断。在新工程中进行工程伦理教育的目的是使学生在实践工程活动中发展自己所具有的伦理道德。具体而言，它包括技术伦理、社会伦理和职业伦理。首先，技术伦理意味着技术在工程中的应用不仅要考虑技术的可行性，还要考虑技术活动的目的、手段和后果的合法性。技术伦理关注解决技术活动中的伦理问题。这是工程师在技术活动中基于兴趣应该遵循的原则、规范和道德价值观。社会伦理主要是指工程技术活动不仅要考虑对社会的便利，还要考虑项目本身可能给社会带来的负面因素，力求安全与效益的统一，最大化工程技术服务的社会效益。

3.2工匠精神融入工程理解是由其文化基因决定的

中国古代工匠精神具体表现为敬业职守、坚定执着、创新求变，其丰富的伦理意蕴主要体现在以道驭术、切磋琢磨、兴利除害、尚俭戒奢。工匠精神正如孔子所言，“如切如磋，如琢如磨”；又如朱熹所述，“言治骨角者，既切之而复磋之；治玉石者，既琢之而复磨之，治之已精，而益求其精也”。我国传统文化的“伦”意味着辈分、等次、顺序，“理”即治理、整理、条理。“伦理”就是一种客观存在的、特定的人和人之间的关系，以及对这种关系的领悟和治理。“伦理”二字见于《礼记·乐记》：“凡音者，生于人心者也；乐者，通伦理者也。”《朱子语类》卷七二：“正家之道在于正伦理，笃恩义。”“工程伦理”就是指工程与人、自然、社会的交往方式、存在方式。中华文明发源和兴盛于农耕文明，由于生产生活所需，自古以来有着深厚的工匠文化。先秦《周礼·考工记》曰：“国有六职，百工与居一焉”，同时对百工的职责做了明确界定：“审曲面势，以伤五材，以辨民器，谓之百工”。随着社会经济和文明的不断发展，各种手工业者种类繁多，具有高超技艺的“匠人”因为生产等原因逐渐职业化。《荀子·王制》记载：“论百工，审时事，辨功苦，尚完利，便备用，使雕琢、文采不敢专造于家，工师之事也。”作为工程管理者的“工师”负责百工的管理与教化，各行业的职业伦理逐渐形成。无论是庄周寓言中的庖丁解牛，还是欧阳修笔下的老翁卖油；无论是雄厚的国宝级物件司母戊鼎、精美的马踏飞燕，还是薄如蝉翼的丝织品、千年不倒的建筑工艺、丰富多彩的陶瓷漆器，都是中国古代能工巧匠的杰作和工匠精神的具体体现。

4.新工科的学生应该培养自己的工匠精神

工匠的精神可以从思想层面理解为热爱工作和奉献精神；从目标层面来看，可以理解为追求完美；从行为层面来看，它可以理解为开拓性、创新性和持续性。与此同时，工艺是个人实现自身职业价值的需要，是团队发展和战略竞争的需要，也是国家改造和改善产业、建设强大工程国家的需要。

工匠精神的核心不仅是让工程人员以工作为手段，而且要树立对工作的尊重、对事业的承诺、责任感、对质量的坚持和对完美的追求。

在国际工程师互认体系中，最具权威性的文件是《华盛顿协议》，它不仅要求工程知识和工程技能，而且强调道德和伦理能力、团队协作、社会责任和工程伦理。在当前工科研究生的学习过程中，普遍重视伦理技能和伦理技术。工艺作为中国优秀的传统文化，在塑造我们的人文素质方面发挥着独特而重要的作用。要想成为一流的工程技术人才，就要塑造价值观，培养个性，尤其要加强人文素质的培养，这一点非常重要，提高我们对工程伦理、行业伦理和职业素质的理解。从世界历史的角度来看，中国长期以来通过了解自然的客观规律，积累了劳动实践的实践经验和技能。它在建筑、纺织、冶炼、水利、陶瓷等领域处于世界领先地位，促进了古代经济文化的繁荣，形成了历史悠久的工艺文化。“毅力和专注”意味着我们学会了长期服务的态度，致力于我们确定的目标，努力朝着一个方向前进，不分心，坚持不懈，让思想滴水穿石。“精益求精”是指在学术生涯中培养我们精益求精的精神，掌握我们的专业，获得卓越的技能。正如他们所说，“如果你是一个博彩者，你必须是一个好作家，如果你是一个艺术狂人，你必须是一个好技师。”“关心”意味着培养我们对事情的严谨态度。我们要下定决心“坐在板凳上十年，不写一句空话”，要懂得只有倾注智慧，才能创作出超越自然的精品。“追求卓越”就是要培养学生的工作作风，不断创新，永不停歇，立足当下，努力实现更高更宽的工作目标，促进综合技能的提高。

5.总结

总之，在新时代，工匠精神就在我们身边。每个人都应该从自己做起，肩负起继承和传承新时代工匠精神的使命，将其融入自己的工作和生活，尊重他人的工作，以正常的心态对待每一个工人。在尊重他人的同时，我们也尊重自己。我们应该和平地做我们自己的工作。我们不应该追求名利和幸福，而应该把我们原本的心呈现给世界。我希望我们每一个人都能始终秉承老工匠的理念，向他学习，把自己的生命燃烧得淋漓尽致，并受到鼓舞，以新时代的工匠精神向前迈进。