机械制造业企业简介封面(德国高度发达的机械制造业)

德国机械制造业十分发达，是欧洲最大的制造业国家和全球制造业强国，其制造企业享誉国际。

图片源于网络，侵删

德国人的信条是能使用机器的时候绝不用人工，在干活之前先看有没有机器，没有的话就先造一个机器。在德国，人要做的就是操作机器，很少直接做体力活。有专门砍树的工具、搬砖的工具、砌墙的工具、铺设道路的工具、铺线的工具.......各式各样，令人眼花缭乱。

机器植树，图片源于网络，侵删

机器铺设铁路，图片源于网络，侵删

机器修路，图片源于网络，侵删

机器搬砖，图片源于网络，侵删

机器砌墙，图片源于网络，侵删

机器伐木

农业领域更是如此，德国人少地多，农业经营模式以家庭农场为主，耕地规模大，农业机械化程度非常高，从播种到收获基本实现全程机械化，小麦、谷物的生产、收储、牧草的收割、翻晒、起堆、打包等作业环节，全部使用机械。农民几乎不下地，这也导致农民成为德国最抢手的职业，也是社会中最富的人群之一，1个农民可以养活150个人。而且德国农民素质也比较高，任何农民都必须参加专门的农业培训，持证后才能上岗，即使农场主的孩子继承了农场，也只有在取得证书获得相应资格后才能真正经营管理农场。

机器整理草垛，图片源于网络，侵删

机器收割，图片源于网络，侵删

机器收割，图片源于网络侵删

机器植树，图片源于网络，侵删

机器采摘水果

机器摘草莓

机器直接包装草莓

而德国十分依赖机器的原因除了人工成本高昂以外，还离不开德国的十分成熟的职业教育。德国采取分流制教育，提前将一部分学生疏导到职业教育。德国小学四年，毕业后被分流到文法中学、实科中学、主体中学和综合中学等四类学校。文法中学主要是为就读高等院校做准备，以考取普通类（学术类）大学为目标；主体中学以职业教育为主，强调对学生进行职业能力的培养；实科中学也是以职业教育为主，与主体中学相比较，职业层次相对较高；综合中学是上面三种中学模式的整合，学生可以有更多的选择。之后会进行第二次分流，德国高等教育机构可大致分为综合大学、高等艺术与音乐学院、应用科学（科技）大学、职业学院（双元制大学）四类。综合大学偏重普通教育和学术教育，应用科技大学和职业学院偏重职业教育。德国“双元制”职业教育强调，学徒为以后的就业而学习，每周有3-4天在企业中接受实践教育，1-2天在职业学校进行专业理论学习（理论课程以适应实践需要为主要目标），培训时间为2-3.5年。在德国，做技工不丢人，他们在社会上同样享受其他“高等职业”所拥有的声誉和尊敬，因此很多人愿意选择去职业学校就读。通过分流制教育德国能培养出非常出色的专业技术人员，为工业生产提供源源不断的高质量劳动力。

图片源于网络，侵删

参考资料：教育公平视角下普通教育和职业教育的分流与融合，江苏高教